第12章信条 (第1/4页)

    偌大的客厅里只剩下邵凡和白鹏两人，白鹏先给邵凡倒了杯茶，随後将桌上的武士刀拔出刀鞘，灯辉下寒光闪烁的刀刃上还残留着斑斑血迹。

    “想必六妹的身手你已经见识过了。”白鹏用纸巾擦去刀刃上的血，乾净俐落的收刀回鞘。

    邵凡点了点头，“你知道她是机械改造人？”

    “还知道她有四分之一的罗夏血统。”

    “看来她说的是真的——你们的真实身份是抵抗组织。”

    “没错，所谓的帮派只是我们掩饰身份的幌子，所以东关教场不同於其他帮派，从未做过什麽伤天害理的事。”

    邵凡思量了片刻，“冒昧的问一句——你们自称是抵抗组织，可究竟抵抗什麽？为何抵抗？”

    白鹏神sE坦荡道：“我们反抗的是由教统部把持的整个集权专治T制，更确切的说——是把这种T制强加在国民头上的专权者。”

    邵凡扬了扬眉毛，“那就是抵抗教统部长本人了？”

    “尽管你的理解有些狭隘，但他确实是我们的头号敌人，他所代表的光明党的统治是我们抗争并最终要推翻的目标！”

    “恕我直言。”邵凡先表明自己的立场道，“我觉得我们的国家除了教育现状确实很糟糕，其它方面还算不错，国家一天天强大，人们也一天天富裕了，虽然特权屡禁不止，思想舆论受到管制，粗暴执法和暴力拆迁时有发生，可……可还不至於黑暗得要去推翻政府才行吧。”

    “也难怪你这麽认为，毕竟你从未踏入社会，只是一直在学校的象牙塔里，对各种社会问题根本接触不到也T会不到，不过你还是认识到了我们的教育现状确实很糟糕。但你想过没有？一个国家的教育现状其实反映的就是这个国家的政治现状，一种糟糕的政治制度才产生了一种糟糕的教育制度。教育，可以说是政治的外衣，一个国家的政府是否开明，看看这个国家的教育就知道了。”

    “这我倒是没想过。”邵凡如实说道。

    “一言概之，我们如今的教育制度不是用来教育人的，是用来淘汰人的。教育的宗旨本应是培养才学、开启民智，但在罗夏却成了当权者愚化、分化国民藉以满足自己统治需求的工具，沦落为独断的帮凶。”

    “我们的教育怎麽愚化国民、分化国民，沦落为独断的帮凶了？”邵凡不解的问。

    “关於‘科举制’的历史你应该是知道吧？”

    “当然知道，但现在早就不是‘科举制’了——虽然有些换汤不换药。”

    白鹏笑了笑，“看来你也明白这种教育只是换汤不换药的当代‘科举’。”

    “但这和国民的愚化分化有什麽关系？”

    白鹏起身踱着步子道：“翻一翻我们罗夏的历史，古代思想家所宣导的无为而治在历代帝王的统治下却异化成了一种截然相反的T制——不再是统治者以自身的无为顺应社会的自然发展，而是yu图通过令民众无所作为来顺应自己的统治。

    可当社会发展到一定阶段，民间产生大量的知识份子，各种思想纷纷涌现，甚至成为君主统治的潜在威胁时，统治者便明白不能将统治的长久继续寄望於民众的无知，而是要对他们循循善诱，进而控制他们的心智，於是科举制便成统治者的不二选择。当年太宗皇帝完善了科举制後，曾在一次科举考试结束後高兴的对左右说：‘天下英雄，入吾彀中矣’！彀的意思即为圈套和牢笼，这也可以算是统治者们对科举制的真实心态流露。无怪乎当时有诗云：太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。

    这种制度对统治阶层有四大好处，一是可以缓解阶级矛盾，给底层的少数知识份子一个出人头地的希望，利於统治的长久稳定；二是可以通过‘科举’的希望和诱惑，把劳动人民中懂得听话服从的优秀分子筛选到统治阶层队伍里来，加强统治阶层的力量，另外淘汰和摧残掉那些不懂得听命服从、不好好做文章的优秀分子；三是通过‘科举’分化民众，科举考试就像一张大网，在民间的优秀分子有的被拉拢筛选、有的被埋没摧残之後，剩下的民众就算有人起来反抗，但因为缺乏人才也难以成气候；四是通过‘科举’所衍生的迂腐教育模式愚昧人民，通过‘科举’的指挥bAng让知识份子沉浸于统治者所提倡的文化思想，将才智耗费在毫无意义的八GU文中，从而达到扼杀民众智慧与思想的目的。

    科举考试自诞生起便在罗夏历经千年而不绝，如今的罗夏不仅换汤不换药的延续了这种考试制度，更是把‘无为而治’的T制发挥到极致，这种T制就是要让人们在碌碌无为中变成思想贫乏只知道辛勤劳作、听命服从的温顺羔羊，而民众被教化得越温顺越庸碌就越利於统治，我们现在的教育制度正是这种‘无为而治’的最好诠释——学校成了一座座把人变得标准化、模式化的工厂，无数的学子在填鸭式的教化洗脑中被加工成三六九等，从孩童起、趁他们心智还不成熟时就被强行灌输一套所谓的价值观，人X的自主和、还有自由思想的萌芽从摇篮中便被抹杀，目的就是让人变得只会学习模仿、唯命是从。

    考试成绩成了衡量每个人孰优孰劣的权威标准，一切都是为了取得好的分数，一切都是向分数成绩看齐。学校本应是为学生服务，如今却成了学生为学校服务，学校教育学生不再是为了培养他们的品行才学，而是为了最大限度榨取他们的分数成绩，千方百计提高自己的升学率。这种学生和学校主次关系的本末倒置只会导致那些拥有之人格、自由之思想、不甘於Si记y背面对考试的人才被冷落被埋没，整个社会一片唯分数唯文凭是命的虚荣功利！如此畸形扭曲的教育模式让千万学子成了最可怜、最悲哀的群T，对他们来说，高考这座‘独木桥’就是某种意义上的生Si抉择，过得去的鱼跃龙门、获得新生，过不去的後果很残酷，尤其是那些为了学业努力付出却得不到回报的人，他们才是最不幸的牺牲品，为了成绩他们把JiNg力全投入到学习上，到头来除了学习其它能力严重退化，到头来不懂人情不善交际，有些人甚至基本生活都不会自理，这样的人已经身心半残，可以想像他们以後的处境会多艰难……国家没有公布每年高考失败後考生自杀的人数统